Πρόσκληση σχολείων για συμμετοχή στα εκπαιδευτικά προγράμματα του ΚΕΠΕΑ Ελευθερίου Κορδελιού
Το ΚΕΠΕΑ Ελευθερίου Κορδελιού, στον 32ο χρόνο λειτουργίας του, συνεχίζει το έργο του στην Εκπαίδευση για την Αειφορία, τον Ενεργό Πολίτη και το Περιβάλλον και δίνει τη δυνατότητα σε σχολικές ομάδες να υλοποιήσουν ημερήσια εκπαιδευτικά προγράμματα που σχετίζονται με την πόλη και το αστικό περιβάλλον, την κλιματική αλλαγή, τη διατροφή, τη ρύπανση και τους φυσικούς πόρους.
Δυστυχώς για τρίτη χρονιά αδυνατούμε να υποδεχτούμε τις σχολικές ομάδες για την υλοποίηση προγραμμάτων στις εγκαταστάσεις μας στο Ελευθέριο Κορδελιό. Η είσοδος του κτιρίου του ΚΕΠΕΑ παραμένει από τον Σεπτέμβριο του 2024 αποκλεισμένη από τις υπηρεσίες του Δήμου Κορδελιού Ευόσμου εξαιτίας κινδύνου από πιθανό ατύχημα λόγω της χρόνιας απουσίας συντήρησης της στέγης και της γυάλινης πρόσοψης του κτιρίου. Αναμένουμε και ελπίζουμε στην αποκατάσταση τους για την ασφαλή πρόσβαση των μαθητών/τριών στον χώρο μας.
Συνεπώς για την περίοδο Οκτωβρίου – Δεκεμβρίου 2026 το ΚΕΠΕΑ Ελευθερίου Κορδελιού προγραμματίζει την υλοποίηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του εκτός των εγκαταστάσεών του. Για όσα προγράμματα γίνονται σε εσωτερικούς χώρους και αφορούν την Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, θα υπάρχει η δυνατότητα να πραγματοποιηθούν σε κατάλληλη αίθουσα του σχολείου, εφόσον τα σχολεία βρίσκονται σε κοντινή απόσταση από το ΚΕΠΕΑ. Για τις σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αν δεν διαθέτουν κατάλληλη αίθουσα, τα προγράμματα μπορούν να πραγματοποιηθούν σε διαθέσιμη αίθουσα στο Ελευθέριο Κορδελιό.
Καλούμε τις/τους εκπαιδευτικούς που ενδιαφέρονται να υλοποιήσουν με τις/τους μαθήτριες/ές τους ένα από τα παρακάτω προγράμματα, να υποβάλλουν την αίτηση τους ηλεκτρονικά, στη διεύθυνση https://tinyurl.com/schoolprograms2026, μέχρι την Κυριακή 4 Οκτωβρίου 2026.
Όροι συμμετοχής
- Η παρούσα πρόσκληση αφορά μόνο τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των Διευθύνσεων Ανατολικής & Δυτικής Θεσσαλονίκης.
- Όλα τα προγράμματα είναι ημερήσια και υλοποιούνται από τις 8:30 έως τις 13:00.
- Ο αριθμός των μαθητριών/τών που συμμετέχουν σε κάθε πρόγραμμα δεν μπορεί να υπερβαίνει τα 30 άτομα.
- Σε περίπτωση που ο αριθμός των αιτήσεων είναι μεγάλος θα δοθεί προτεραιότητα α. στα σχολεία του Δήμου Κορδελιού Ευόσμου και β. σε σχολεία που δεν υλοποίησαν προγράμματα του ΚΕΠΕΑ τα δυο προηγούμενα σχολικά έτη.
- Η ημερομηνία της υλοποίησης του προγράμματος θα οριστικοποιηθεί μετά από επικοινωνία μας μαζί σας, μετά την παραλαβή της αίτησής σας.
Επισημαίνεται ότι θα ακολουθήσει και δεύτερη περίοδος υλοποίησης προγραμμάτων, μετά από την έκδοση της σχετικής εγκυκλίου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.
Τα προγράμματα που θα υλοποιηθούν την περίοδο Οκτωβρίου – Δεκεμβρίου 2026 είναι τα ακόλουθα και είναι κατάλληλα για τις εξής ηλικιακές βαθμίδες:
| Τίτλος Προγράμματος | Νήπια | Α | Β | Γ | Δ | Ε | Στ | Γυμνάσιο | Λύκειο | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Α | Β | Γ | Α | Β | Γ | ||||||||
| Θεσσαλονίκη Βιώσιμη πόλη | x | x | x | x | x | x | x | x | |||||
| Θεσσαλονίκη χθες, σήμερα... αύριο; | x | x | x | x | x | x | x | x | |||||
| Ένα πάρκο για την πόλη μου | x | x | x | x | x | x | |||||||
| Ενεργός πολίτης στη γειτονιά μου, το Ντεπώ | x | x | x | x | x | x | x | x | |||||
| Ενεργός πολίτης στη γειτονιά του σχολείου μου (για σχολεία του Δήμου Κορδελιού Ευόσμου) | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | |||
| Μαθαίνω για την κλιματική αλλαγή παίζοντας | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | |||
| Πλαστικά σκουπίδια; Όχι ευχαριστώ! | x | x | x | x | x | x | x | ||||||
| Λειψυδρία στη Νεροχώρα! | x | x | x | x | x | ||||||||
| Δια…τροφή για σκέψη! | x | x | x | x | x | x | |||||||
| Έχω τη Γη στο πιάτο μου! | x | x | x | x | x | x | |||||||
Σύντομη περιγραφή των προγραμμάτων που θα υλοποιηθούν αυτή την περίοδο:
Θεσσαλονίκη Βιώσιμη Πόλη
Κατάλληλο για μαθήτριες/τές: Ε΄ & Στ΄ Δημοτικού, Γυμνασίου, Λυκείου με ανάλογες προσαρμογές στο περιεχόμενο ανάλογα με τη βαθμίδα.
Χώρος υλοποίησης: Το κέντρο της Θεσσαλονίκης.
Περιγραφή: Το πρόγραμμα ξεκινά κοντά στον Λευκό Πύργο με δραστηριότητες και κριτικές ερωτήσεις για την κατάσταση της πόλης μας και την ενεργό πολιτειότητα. Κατόπιν κατά την διάρκεια μιας ενδιαφέρουσας διαδρομής στο κέντρο της πόλης, οι μαθήτριες/ές παρατηρούν-εξερευνούν σε ομάδες με φύλλα εργασίας την καθημερινή ζωή των κατοίκων και τη λειτουργία της πόλης, μέσα από την κριτική ματιά του πολίτη που ενδιαφέρεται να βελτιώσει το περιβάλλον του. Το σύστημα της πόλης προσεγγίζεται ολιστικά μέσα από στοιχεία του φυσικού, οικονομικού, κοινωνικού και πολιτιστικού περιβάλλοντος. Το πρόγραμμα καταλήγει με την παρουσίαση των αποτελεσμάτων της εξερεύνησης των παιδιών και τις προτάσεις τους για την για την βελτίωση της κατάστασης που παρατηρήθηκε.
Το πρόγραμμα αυτό προσφέρεται και στα Αγγλικά.
Σύνδεση με 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και Δράσεις Ενεργού Πολίτη:
- 11 Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες,
- 3 Καλή Υγεία και Ευημερία,
- 16 Ειρήνη, Δικαιοσύνη και Ισχυροί Θεσμοί,
- 13 Δράση για το Κλίμα
Συνδέεται επίσης με δράσεις Τοπικής Ιστορίας και Γεωγραφίας
Μπορείτε να δείτε το πλήρες εκπαιδευτικό υλικό στο οποίο βασίζεται το πρόγραμμα εδώ http://www.kpe-thess.gr/el/ekdoseis/ekpaideytiko-yliko/ στην κατηγορία Ψηφιακά βιβλία.
Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα
| 8:30 – 9.30 | Συνάντηση στην περιοχή του Λευκού Πύργου: Υποδοχή, γνωριμία ομάδας, Χωρισμός σε ομάδες, Δραστηριότητα με φύλλο ομαδικής εργασίας |
| 9.30 – 11.30 | Περιβαλλοντικό μονοπάτι Λευκός Πύργος – Πάρκο Τσιρογιάννη – Πλατεία Φαναριωτών – Δημητρίου Γούναρη – Γαλεριανό Συγκρότημα – Πλατεία Ναυαρίνου: Κατά τη διάρκεια της διαδρομής υλοποιούνται δραστηριότητες παρατήρησης, καταγραφής, μετρήσεις, debate, παιχνίδια και συζήτηση για την εικόνα – ζωή στην πόλη με αφορμή στοιχεία του φυσικού, οικονομικού, κοινωνικού και πολιτιστικού περιβάλλοντος που συναντάμε κατά μήκος της διαδρομής |
| 11.30 – 12.00 | Διάλειμμα |
| 12.00 – 13.30 | Πλατεία Ναυαρίνου: Προετοιμασία συμπερασμάτων των ομάδων, Παρουσίαση εργασιών των ομάδων – Συζήτηση – Σχεδιασμός της βιώσιμης πόλης. Αναστοχασμός – Αξιολόγηση – Λήξη προγράμματος |
Η Θεσσαλονίκη χθες, σήμερα… αύριο;
Κατάλληλο για μαθήτριες/τές: Ε΄ & Στ΄ Δημοτικού, Γυμνασίου, Λυκείου με ανάλογες προσαρμογές στο περιεχόμενο ανάλογα με τη βαθμίδα.
Χώρος υλοποίησης: Στο μουσείο του Λευκού Πύργου.
Περιγραφή: Το πρόγραμμα ξεκινά έξω από Λευκό Πύργο με δραστηριότητες γνωριμίας και οδηγίες για μια ενδιαφέρουσα παρατήρηση-εξερεύνηση του Μουσείου του Λευκού Πύργου σε μικρές ομάδες. Οι μαθητές/τριες αναζητούν συγκεκριμένα εκθέματα σε κάθε όροφο του μουσείου και καταγράφουν τις παρατηρήσεις τους σε φύλλα εργασίας. Στη συνέχεια στον 5ο όροφο παρουσιάζουν τα συμπεράσματα τους και απαντούν σε κριτικά ερωτήματα για το παρελθόν και το παρόν της Θεσσαλονίκης. Το σύστημα της πόλης προσεγγίζεται ολιστικά μέσα από στοιχεία του φυσικού, οικονομικού, κοινωνικού και πολιτιστικού περιβάλλοντος. Μετά από μια ματιά από ψηλά στη σημερινή πραγματικότητα της πόλης από τις επάλξεις του Λευκού Πύργου, απαντούν σε ερωτήσεις οραματισμού για την βιωσιμότητα της πόλης στο μέλλον και τον ρόλο των πολιτών.
Σύνδεση με 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και Δράσεις Ενεργού Πολίτη:
- 11 Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες,
- 3 Καλή Υγεία και Ευημερία,
- 16 Ειρήνη, Δικαιοσύνη και Ισχυροί Θεσμοί,
- 9 Βιομηχανία, Καινοτομία και Υποδομές
Συνδέεται επίσης με δράσεις Τοπικής Ιστορίας και Γεωγραφίας
Μπορείτε να δείτε το πλήρες εκπαιδευτικό υλικό στο οποίο βασίζεται το πρόγραμμα εδώ http://www.kpe-thess.gr/el/ekdoseis/ekpaideytiko-yliko/ στην κατηγορία Ψηφιακά βιβλία, στο βιβλίο Θεσσαλονίκη Βιώσιμη Πόλη.
Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα
| 8:30 – 9.30 | Συνάντηση στον αύλειο χώρο του Λευκού Πύργου: Υποδοχή, γνωριμία ομάδας, Χωρισμός σε ομάδες, Δραστηριότητα με φύλλο εργασίας |
| 9.30 – 10.00 | Διάλειμμα |
| 10.00 – 11.00 | Μουσείο Λευκού Πύργου: Ομαδική Εργασία με την καθοδήγηση φύλλων εργασίας. Μαθαίνουμε το παρελθόν της πόλης (χώρος, χρόνος, πληθυσμιακή σύνθεση και μεταβολές, οικονομικές δραστηριότητες, υποδομές, πολιτισμός, σημαντικά ιστορικά γεγονότα που επηρέασαν την φυσιογνωμία της πόλης κλπ) |
| 11.00 – 12.00 | Παρουσιάσεις της πόλης από τις ομάδες στο μικρό αμφιθέατρο του 5ου ορόφου, Συζήτηση |
| 12.00 – 12.30 | Η πόλη από ψηλά. Ομαδική εργασία με την καθοδήγηση φύλλου εργασίας στις επάλξεις του Λευκού Πύργου. Το χθες και το σήμερα. |
| 12.30 – 13.30 | Παρουσιάσεις, συγκρίσεις, προβολές στο μέλλον. Ποια πόλη θέλουμε; Συζήτηση Αναστοχασμός – Αξιολόγηση – Λήξη προγράμματος |
Ένα πάρκο για την πόλη μου
Κατάλληλο για μαθήτριες/τές: Γυμνασίου, Λυκείου.
Χώρος υλοποίησης: Στο πάρκο ΧΑΝΘ.
Περιγραφή: Το πρόγραμμα ξεκινά στην περιοχή του Λευκού Πύργου με δραστηριότητες γνωριμίας, εισαγωγής στο θέμα και οδηγίες για μια ενδιαφέρουσα παρατήρηση-εξερεύνηση του πάρκου ΧΑΝΘ σε μικρές ομάδες. Οι μαθητές/τριες παρατηρούν-εξερευνούν με φύλλα εργασίας τις υποδομές, την λειτουργία και την επισκεψιμότητα του πάρκου μέσα από την κριτική ματιά του πολίτη που ενδιαφέρεται να δράσει και να βελτιώσει το φυσικό περιβάλλον της πόλης του. Το σύστημα της πόλης προσεγγίζεται ολιστικά μέσα από στοιχεία του φυσικού, οικονομικού, κοινωνικού και πολιτιστικού περιβάλλοντος. Στα πλαίσια αυτά οι μαθητές αναστοχάζονται για την σημασία των ελευθέρων δημόσιων χώρων πρασίνου στην πόλη και συζητούν για την αναγκαιότητα της δημιουργίας μεγάλων πάρκων στο κέντρο (χώρος ΔΕΘ) και σε άλλα σημεία της πόλης.
Σύνδεση με 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και Δράσεις Ενεργού Πολίτη:
- 11 Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες,
- 3 Καλή Υγεία και Ευημερία,
- 10 Λιγότερες Ανισότητες,
- 15 Ζωή στη Στεριά
Συνδέεται επίσης με δράσεις Τοπικής Γεωγραφίας
Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα
| 8:30 – 9.30 | Συνάντηση στηνπεριοχή του Λευκού Πύργου: Υποδοχή, γνωριμία ομάδας, Χωρισμός σε ομάδες, Δραστηριότητα με φύλλο εργασίας |
| 9.30 – 10.00 | Διάλειμμα |
| 10.00 – 11.00 | Πάρκο ΧΑΝΘ: Ομαδική Εργασία με την καθοδήγηση φύλλων εργασίας. Ερευνούμε τις υποδομές, την λειτουργία και την επισκεψιμότητα του πάρκου με κριτική και συστημική σκέψη για τα ζητήματα που παρουσιάζονται. |
| 11.00 – 12.00 | Παρουσιάσεις των αποτελεσμάτων της εξερεύνησης από τις ομάδες, Συζήτηση για την σημασία των μεγάλων δημόσιων πάρκων στην πόλη και την αναγκαιότητα της δράσης για την διεκδίκηση τους. |
| 12.00 – 12.30 | Εικαστική δημιουργία αφίσας για τα θέματα που συζητήθηκαν |
| 12.30 – 13.30 | Παρουσιάσεις, συγκρίσεις, προβολές στο μέλλον. Ποια πόλη θέλουμε; Συζήτηση Αναστοχασμός – Αξιολόγηση – Λήξη προγράμματος |
Ενεργός πολίτης στη γειτονιά μου το Ντεπώ (Για σχολεία της περιοχής)
Κατάλληλο για μαθήτριες/τές: Ε΄ & Στ΄ Δημοτικού, Γυμνασίου, Λυκείου με ανάλογες προσαρμογές στο περιεχόμενο ανάλογα με τη βαθμίδα.
Χώρος υλοποίησης: Στην περιοχή του Ντεπώ στην Ανατολική Θεσσαλονίκη. Συνάντηση στο Βαφοπούλειο Πνευματικό Κέντρο.
Περιγραφή: Ένα πρόγραμμα για την αστική βιωσιμότητα και τον ενεργό πολίτη που υλοποιείται στη γειτονιά του Ντεπώ. Ακολουθώντας μια περιβαλλοντική διαδρομή πλούσια σε εικόνες και ερεθίσματα παρατηρούμε και καταγράφουμε στοιχεία της γειτονιάς του Ντεπώ, τα κτίρια, τους χώρους πρασίνου, τις οικονομικές δραστηριότητες, τη μετακίνηση, την ιστορία, τους θεσμούς και τους φορείς που λειτουργούν. Σε συγκεκριμένες στάσεις, εμβαθύνουμε θεματικά και θέτουμε κριτικά ερωτήματα στους μαθητές. Μέσα από την αξιοποίηση των παρατηρήσεων – εμπειριών τους τα παιδιά συζητούν και αναζητούν τις αρχές που πρέπει να χαρακτηρίζουν μια βιώσιμη πόλη και τους ενεργούς πολίτες της. Υλοποιείται σε συνεργασία με το Βαφοπούλειο Πνευματικό Κέντρο του Δήμου Θεσσαλονίκης.
Σύνδεση με 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και Δράσεις Ενεργού Πολίτη:
- 11 Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες,
- 16 Ειρήνη, Δικαιοσύνη και Ισχυροί Θεσμοί,
- 15 Ζωή στη Στεριά
Συνδέεται επίσης με δράσεις Τοπικής Ιστορίας και Γεωγραφίας
Μπορείτε να δείτε το εκπαιδευτικό υλικό του προγράμματος εδώ http://www.kpe-thess.gr/el/ekdoseis/ekpaideytiko-yliko/ στην κατηγορία Ψηφιακά βιβλία.
Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα
| 8:30 – 9.30 | Συνάντηση στο Βαφοπούλειο Πνευματικό Κέντρο Υποδοχή, γνωριμία ομάδας, προσωπικές εμπειρίες και απόψεις για τη γειτονιά |
| 9.30 – 12.00 | Περιβαλλοντικό μονοπάτι: Βαφοπούλειο – Ουζιέλ – Βίλλα Αλλατίνι – Ντεπώ – Βίλλα Μπιάνκα – Βαφοπούλειο Δραστηριότητες παρατήρησης, καταγραφής και κριτικής της γειτονιάς με αφορμή στοιχεία κατά μήκος της διαδρομής (κτίρια, ελεύθεροι χώροι, υποδομές, φυσικά στοιχεία, οικονομικές δραστηριότητες, μετακίνηση, πολιτισμός, σημαντικά γεγονότα) Διάλειμμα για κολατσιό Επίσκεψη στη Δημοτική Πινακοθήκη Θεσσαλονίκης που στεγάζεται στη Βίλλα Μπιάνκα – Παρουσίαση της ιστορίας του κτιρίου |
| 12.00 – 13.30 | Βαφοπούλειο Πνευματικό Κέντρο Παρουσίαση εργασιών των ομάδων – Συζήτηση – Σχεδιασμός δράσεων για τη γειτονιά μας Αναστοχασμός – Αξιολόγηση – Λήξη προγράμματος |
Ενεργός πολίτης στη γειτονιά του σχολείου μου (Για σχολεία Δήμου Κορδελιού Ευόσμου)
Κατάλληλο για μαθήτριες/τές: Γ΄, Δ΄, Ε΄ & Στ΄ Δημοτικού, Γυμνασίου, Λυκείου με ανάλογες προσαρμογές στο περιεχόμενο ανάλογα με τη βαθμίδα.
Χώρος υλοποίησης: Στη γειτονιά του σχολείου σας.
Περιγραφή: Ένα πρόγραμμα για την αστική βιωσιμότητα και τον ενεργό πολίτη που υλοποιείται στη γειτονιά του σχολείου σας. Αξιοποιώντας τη μεθοδολογία του περιβαλλοντικού μονοπατιού, παρατηρούμε και καταγράφουμε στοιχεία της γειτονιάς, τη συγκοινωνία, τα κτίρια, τους χώρους πρασίνου, τις οικονομικές δραστηριότητες, την καθαριότητα, τη μετακίνηση, τους θεσμούς και τους φορείς που λειτουργούν. Μέσα από την αξιοποίηση των παρατηρήσεων και των εμπειριών των παιδιών, αναδεικνύονται τα ζητήματα της καθημερινότητας και της ποιότητας ζωής στις γειτονιές που ζούμε και ο ρόλος που μπορούν να έχουν οι πολίτες στη βελτίωσή τους.
Σύνδεση με 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και Δράσεις Ενεργού Πολίτη:
- 11 Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες,
- 3 Καλή Υγεία και Ευημερία,
- 10 Λιγότερες Ανισότητες,
- 15 Ζωή στη Στεριά,
- 17 Συνεργασίες για τους στόχους
Συνδέεται επίσης με δράσεις Τοπικής Ιστορίας και Γεωγραφίας
Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα
| 8:30 – 9.30 | Ραντεβού στο σχολείο σας. Γνωριμία ομάδας, προσωπικές εμπειρίες και απόψεις για τη γειτονιά |
| 9.30 – 12.00 | Περιβαλλοντικό μονοπάτι γειτονιάς Δραστηριότητες παρατήρησης, καταγραφής και κριτικής της γειτονιάς με αφορμή στοιχεία (κτίρια, ελεύθεροι χώροι, υποδομές, φυσικά στοιχεία, οικονομικές δραστηριότητες, μετακίνηση, πολιτισμός, τοπόσημα, αγάλματα, σημαντικά γεγονότα) κατά μήκος μιας διαδρομής που χαράζουμε μαζί στη γειτονιά σας. Εργασία σε ομάδες Διάλειμμα για κολατσιό |
| 12.00 – 13.30 | Παρουσίαση των εργασιών των ομάδων – Συζήτηση – Σχεδιασμός δράσεων για τη γειτονιά μας Αναστοχασμός – Αξιολόγηση – Λήξη προγράμματος |
Μαθαίνω για την κλιματική αλλαγή παίζοντας
Κατάλληλο για μαθήτριες/τές: Γ΄, Δ΄, Ε΄ & Στ΄ Δημοτικού, Γυμνασίου, Λυκείου με ανάλογες προσαρμογές στο περιεχόμενο ανάλογα με τη βαθμίδα.
Χώρος υλοποίησης: Εσωτερικός χώρος. Σε κατάλληλη αίθουσα στο σχολείο σας ή σε χώρο στο Ελευθέριο Κορδελιό.
Περιγραφή: Μέσα από μια σειρά παιχνιδιών στα οποία συμμετέχουν οι μαθήτριες/μαθητές, σε συνθήκες προσομοίωσης εξετάζουν ζητήματα που σχετίζονται με το φαινόμενο του θερμοκηπίου, τα αίτια, τις επιπτώσεις και τους τρόπους μετριασμού και αντιμετώπισης της κλιματικής αλλαγής.
Σύνδεση με 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και Δράσεις Ενεργού Πολίτη:
- 13 Δράση για το Κλίμα,
- 3 Καλή Υγεία και Ευημερία,
- 7 Προσιτή και Καθαρή Ενέργεια,
- 12 Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή,
- 10 Λιγότερες Ανισότητας
To ΚΕΠΕΑ διατηρεί την ιστοσελίδα «Εκπαιδευτικά παιχνίδια για την Κλιματική Αλλαγή» στην οποία μπορείτε να βρείτε πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό για το θέμα. Παράλληλα έχει δημιουργηθεί για χρήση στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων ομότιτλο εκπαιδευτικό υλικό που μπορείτε να δείτε στην κατηγορία Προγράμματα & Εφαρμογές Εργαστηρίων από την Πιλοτική Εφαρμογή & Νέες προτάσεις Φορέων (iep.edu.gr)
Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα
| 8:30 – 9.30 | Συνάντηση στο σχολείο ή σε χώρο του ΚΕΠΕΑ. Υποδοχή, γνωριμία ομάδας, εισαγωγή στο θέμα, Παιχνίδι «Βρες κάποιον/α που..»- έρευνα με φύλλο εργασίας. |
| 9.30 – 10.30 | Παρουσίαση για τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής. Παιχνίδια «Δώσε ένα τίτλο!» και «Πάρε θέση». |
| 10.30 – 11.00 | Διάλειμμα |
| 11.00 – 11.30 | Παιχνίδι «Το φαινόμενο του θερμοκηπίου». Αίτια κλιματικής αλλαγής και ενέργειες μετριασμού. |
| 11.30 – 12.30 | Παιχνίδια «Επιζών» και «Τα νησιά που βυθίζονται». Προσαρμογή και ανθεκτικότητα στην κλιματική αλλαγή |
| 12.30 – 13.00 | Αναστοχασμός για τα θέματα που αναδύθηκαν – Συζήτηση για την αντιμετώπιση της Κλιματικής αλλαγής, Αξιολόγηση – Λήξη προγράμματος |
Πλαστικά σκουπίδια; Όχι ευχαριστώ!
Κατάλληλο για μαθήτριες/τές: Νηπιαγωγείου, Δημοτικού.
Χώρος υλοποίησης: Εσωτερικός χώρος. Σε κατάλληλη αίθουσα στο σχολείο σας.
Περιγραφή: Διδακτικές παρεμβάσεις και δραστηριότητες για τα θέματα της υπερκατανάλωσης και της ανακύκλωσης στη χρήση του πλαστικού, τη ρύπανση από τα πλαστικά, τις επιπτώσεις τους και τους τρόπους περιορισμού της χρήσης τους. Επιδίωξη του προγράμματος είναι ο προβληματισμός και η αλλαγή της στάσης και της συμπεριφοράς των συμμετεχόντων στη χρήση των πλαστικών.
Σύνδεση με 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και Δράσεις Ενεργού Πολίτη:
- 12 Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή,
- 6 Καθαρό νερό και Αποχέτευση,
- 3 Καλή Υγεία και Ευημερία,
- 14 Ζωή στο Νερό,
- 15 Ζωή στη Στεριά
Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα
| 8:30 – 10.00 | Συνάντηση στο σχολείο. Υποδοχή, γνωριμία ομάδας, εισαγωγή στο θέμα. Δραστηριότητες με την συνοδεία διαφανειών και βίντεο. |
| 10.00 – 10.30 | Διάλειμμα |
| 10.30 – 12.00 | Βιωματικές δραστηριότητες για τις επιπτώσεις των πλαστικών σκουπιδιών στην θάλασσα |
| 12.00 – 12.30 | Συζήτηση για τους τρόπους αντιμετώπισης του προβλήματος. |
| 12.30 – 13.00 | Αναστοχασμός για την συμπεριφορά μας – Αξιολόγηση – Λήξη προγράμματος |
Λειψυδρία στη Νεροχώρα
Κατάλληλο για μαθήτριες/τές: Νηπιαγωγείου, Α΄, Β΄, Γ΄ & Δ΄ Δημοτικού.
Χώρος υλοποίησης: Εσωτερικός χώρος. Σε κατάλληλη αίθουσα στο σχολείο σας.
Περιγραφή: Μέσα από μία δραματοποιημένη ιστορία θίγονται θέματα χρήσης του νερού, των φορέων που το διαχειρίζονται και της ανάπτυξης αξιών για τη χρήση του. Περιλαμβάνει την αφήγηση μιας ιστορίας με την συνοδεία εικόνων, μουσικής και σκηνικών αντικειμένων. Εμπλουτίζεται με ερωτήσεις και δραστηριότητες που δίνουν αφορμές για προβληματισμό και δράση στα θέματα που παρουσιάζονται. Κύριοι στόχοι του προγράμματος είναι η αλλαγή της συμπεριφοράς των παιδιών στη χρήση του νερού και η ανάπτυξη θετικής στάσης για το ρόλο του ενεργού πολίτη, με τη δημιουργία βιωματικών εμπειριών σε συνθήκες προσομοίωσης της πραγματικότητας.
Σύνδεση με 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και Δράσεις Ενεργού Πολίτη:
- 6 Καθαρό νερό και Αποχέτευση,
- 12 Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή,
- 3 Καλή Υγεία και Ευημερία
Μπορείτε να δείτε το εκπαιδευτικό υλικό στο οποίο βασίζεται το πρόγραμμα εδώ http://www.kpe-thess.gr/el/ekdoseis/ekpaideytiko-yliko/ στην κατηγορία Ψηφιακά βιβλία
Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα
| 8:30 – 10.00 | Συνάντηση στο σχολείο. Υποδοχή, γνωριμία ομάδας, εισαγωγή στο παραμύθι. Δημιουργική αφήγηση και δραματοποίηση παραμυθιού. |
| 10.00 – 10.30 | Διάλειμμα |
| 10.30 – 12.00 | Δημιουργική αφήγηση και δραματοποίηση παραμυθιού. Βιωματικές δραστηριότητες για τις επιπτώσεις της λειψυδρίας στη ζωή των ανθρώπων. |
| 12.00 – 12.30 | Συζήτηση για τους τρόπους αντιμετώπισης της λειψυδρίας στην καθημερινή ζωή. |
| 12.30 – 13.00 | Αναστοχασμός – Αξιολόγηση – Λήξη προγράμματος |
Δια…τροφή για σκέψη!
Κατάλληλο για μαθήτριες/τές: Γυμνασίου, Λυκείου.
Χώρος υλοποίησης: Εσωτερικός χώρος. Σε κατάλληλη αίθουσα στο σχολείο σας ή σε χώρο στο Ελευθέριο Κορδελιό.
Περιγραφή:Ένα πρόγραμμα για την σχέση της παραγωγής και της κατανάλωσης της τροφής με την βιωσιμότητα του πλανήτη.Προτείνονται δραστηριότητες για τα θέματα της διατροφικής αξίας και των συστατικών των τροφίμων, της υπεύθυνης και δίκαιης κατανάλωσης της τροφής, της σπατάλης, της εντατικοποίησης της παραγωγής τροφίμων, της τοπικότητας και της εποχικότητας των προϊόντων, της υπερκατανάλωσης κρέατος, της υπεραλίευσης κ.ά., με στόχο τον προβληματισμό και την αλλαγή της στάσης και της συμπεριφοράς των συμμετεχόντων στην κατανάλωση της τροφής.
Σύνδεση με 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και Δράσεις Ενεργού Πολίτη:
- 12 Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή,
- 2 Μηδενική Πείνα,
- 3 Καλή Υγεία και Ευημερία,
- 13 Δράση για το Κλίμα,
- 15 Ζωή στη Στεριά
Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα
| 8:30 – 10.00 | Συνάντηση σε χώρο του ΚΕΠΕΑ ή στο σχολείο. Υποδοχή, γνωριμία ομάδας, εισαγωγή στο θέμα, Παιχνίδι με φύλλο εργασίας «Βρες κάποιον/α που..». Αποτελέσματα – συζήτηση |
| 10.00 – 10.30 | Διάλειμμα |
| 10.30 – 12.00 | Δραστηριότητες για τα συστατικά των τροφίμων, την υγιεινή διατροφή και τις επιπτώσεις της διατροφής μας στην κλιματική αλλαγή: Εποχικότητα, τροφοχιλιόμετρα, συσκευασία, σπατάλη τροφίμων, κρεατοφαγία. |
| 12.00 – 12.30 | Συζήτηση για την αντιμετώπιση των θεμάτων που αναδύθηκαν. |
| 12.30 – 13.00 | Αναστοχασμός – Αξιολόγηση – Λήξη προγράμματος |
Έχω τη Γη στο πιάτο μου!
Κατάλληλο για μαθήτριες/τές: Δημοτικού Σχολείου.
Χώρος υλοποίησης: Εσωτερικός χώρος. Σε κατάλληλη αίθουσα στο σχολείο σας.
Περιγραφή: Ένα πρόγραμμα για την επίδραση των καθημερινών διατροφικών συνηθειών στην υγεία μας αλλά και στον πλανήτη. Προτείνονται δραστηριότητας για προβληματισμό και συζήτηση με στόχο την αλλαγή συμπεριφοράς στην κατανάλωση της τροφής μας. Αναδεικνύεται η σημασία που έχει για τον πλανήτη γη η σπατάλης τροφής, η τοπικότητα και η εποχικότητα των προϊόντων, το σπιτικό φαγητό, η διατροφική πυραμίδα και η υγιεινή διατροφή.
Σύνδεση με 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και Δράσεις Ενεργού Πολίτη:
- 12 Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή,
- 2 Μηδενική Πείνα,
- 3 Καλή Υγεία και Ευημερία,
- 13 Δράση για το Κλίμα,
- 15 Ζωή στη Στεριά
Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα
| 8:30 – 10.00 | Συνάντηση στο σχολείο. Υποδοχή, γνωριμία ομάδας, εισαγωγή στο θέμα, Παιχνίδι με φύλλο εργασίας «Βρες κάποιον/α που..». Αποτελέσματα – συζήτηση |
| 10.00 – 10.30 | Διάλειμμα |
| 10.30 – 11.30 | Δραστηριότητες- παιχνίδια με τις ετικέτες των τροφίμων, την διατροφική τους αξία την πυραμίδα της διατροφής, του καθημερινού κολατσιού και του μαγειρεμένου φαγητού. |
| 11.30 – 12.30 | Ο ρόλος των τοπικών καλλιεργειών, της εποχικότητας, της συσκευασίας, της σπατάλης τροφίμων. Συζήτηση για τα θέματα που αναδύθηκαν. |
| 12.30 – 13.00 | Αναστοχασμός – Αξιολόγηση – Λήξη προγράμματος |